الأمانة العامة للتربية الخاصة

الأمانة العامة للتربية الخاصة

سنة التأسيس : 1993م

** الإعاقات التي تخدمها :

- بطيء التعلم .

- متلازمة داون .

- التوحد .

** أولاً : بطيئو التعلم :

يسعى المشروع إلى استغلال وتنمية قدرات وإمكانات الأطفال بطيئي التعلم بأقصى درجة ممكنة بالقدر الذي تسمح به قدراتهم وذلك من خلال الكشف المبكر والتقويم الشامل للجوانب الأكاديمية والنفسية والاجتماعية والصحية ، إضافة إلى إعداد وتعديل المناهج مما يتفق ويتناسب مع مستوى تحصيل هؤلاء الأطفال .

والفصول الخاصة هي فصول أنشئت للأطفال بطيئي التعلم في المرحلة الابتدائية وتتميز هذه الفصول بانخفاض عدد الأطفال في كل فصل حيث لا يزيد العدد عن ( 10 ) إضافة إلى أن إنشائها في أحضان المدارس العادية ، كما هو موضح في الجدول لتجنب هذه الفئة عزلهم عن البيئة المدرسية العادية .

المرحلة	اسم المدرسة	عدد الطلبة في الصف			مجموع عدد الطلبة		الإجمالي
المرحلة	اسم المدرسة	الثالث	الرابع	الأول	بنين	بنات	الإجمالي
الابتدائية	الجليعة - بنين	5	10	---	15	---	15
	الخالدية - بنين	5	12	---	17	---	17
	آمنة - بنات	15	9	---	---	24	24
المجمــــــــــــــــــــــوع		25	31	---	32	24	56
المتوسط	أبو تمام - بنين	---	---	24	24	---	24
المتوسط	هاجر - بنات	---	---	8	---	8	8
المجمـــــــــــــــــــــوع		---	---	32	24	8	32
الإجمـــــــــــــــــــــــالي		---	---	---	56	32	88

** أسس تحويل الأطفال إلى الفصول الخاصة :

- رسوب متكرر أو حالة تستدعي تحويل الطالب دون الرجوع إلى الرسوب .

- الحصول على نسبة ذكاء 70 إلى 84 في اختبار وكسلر للذكاء .

- تقرير من الأخصائية النفسية داخل المدارس للحالة .

- موافقة الأمانة العامة للتربية الخاصة .

- موافقة ولي أمر التلميذ على التحاقه في الفصول الخاصة .

** ثانياً : متلازمة داون سندروم :

تم تخصيص فصول متلازمة داون

- برياض المنصور ( منطقة العاصمة )

- روضة عبد العزيز الشاهين ( منطقة حولي )

- روضة السلام ( الفر وانية )

- روضة الشموس ( الجهراء )

- روضة الوطن ( الأحمدي )

وتكون هذه الفصول ضمن فصول الأطفال العاديين ، ويظل الطفل في الروضة ثلاث سنوات دراسية تقريباً بحيث لا يزيد عدد الأطفال في كل فصل عن عشرة أطفال تتراوح أعمارهم من ( 4 - 7 سنوات ) ويتم تعليمهم من قبل ( 3 ) معلمات في كل فصل يتم اختيارهن من قبل لجنة مختصة ، كي يتم تأهيلهن وإعدادهن من خلال برامج خاصة .

ويتم اختلاط هؤلاء الأطفال بالأطفال العاديين في المحيط المدرسي للنشاط الصباحي - الأنشطة اللاصيفية - الفرصة - فترة التربية الموسيقية - الرحلات الخارجية - ويمكن إدخالهم في الفصول مع أقرانهم العاديين حسب قدراتهم لبعض الوقت ، وسوف تعقبها المراحل التعليمية لاحقاً في التعليم العام .

** ثالثاً : التوحد :

بالتعاون مع مركز الكويت للتوحد .

الكويت - وزارة التربية - الأمانة العامة للتربية الخاصة

ص . ب : 7 الصفاة - الرمز البريدي 13001

تلفون : 24830914 - فاكس : 24814721

إلى صفحة الجهات التابعة لوزارة التربية وتخدم ذوي الإعاقة